What is new under the sun?

What follows is a listing of new content at larsbo.org presented to you blog-style. If you want an even better presentation of content at this website, please try the Content Map. If you are really that interested, there is also a RSS feed.

Mobilforbud vidner om, at skolen har brug for sin egen teknologiforståelse

Type: 
Feature
Author(s): 
Lars Bo Andersen og Lise Dissing Møller
Year: 
2023
Publisher: 
Folkeskolen.dk

Vil børn og unge trives bedre og lære mere, hvis vi forbyder skærme og mobiler i skolerne?

Spørgsmålet er vigtigt, men svaret afhænger i høj graf af, hvem du spørger. Og her er den største udfordring, at skolerne mangler den faglighed i digital teknologiforståelse, der kan ruste både lærere og elever til selv at finde egne svar på et solidt fagligt grundlag.

Hvordan bliver teknologiforståelsesfaglighed til i mødet med eksisterende fagligheder?

Type: 
Journal article
Author(s): 
Georgsen, M., Jørnø, R. L. V., Rehder, M. M., Andersen, L. B., Buhl, M., Hjorth, M., Misfeldt, M., & Nørgaard, R. T.
Year: 
2023
Publisher: 
Tidsskriftet Læring Og Medier (LOM)

Teknologiforståelse har siden dets lancering som en ny dansk faglighed været valplads for en række aktørers forsøg på at definere og afgrænse faget indadtil og udadtil. I denne artikel analyseres tre kompetenceudviklingsforløb i teknologiforståelse, der fandt sted inden for rammerne af projekt ”Teknologiforståelse i uddannelse af lærere og andet pædagogisk personale” i perioden 2020 – 2021.

Hybrid teknologiforståelse

Type: 
Journal article
Author(s): 
Andersen, L. B., Danholt, P., & Ratner, H. F.
Year: 
2023
Publisher: 
Tidsskriftet Læring Og Medier (LOM)

Denne artikel undersøger politiske og teoretiske muligheder for at udvikle en hybrid teknologiforståelsesfaglighed, hvilket vil sige en faglighed, der ikke baserer sig på et modsætningsforhold mellem mennesker og teknologier, subjekter og objekter eller kulturer og naturer, men derimod omfavner disse fænomener som sammenblandede og hybride. Artiklen indleder med at sammenfatte forskning i hybriditet fra Science and Technology studies (STS) med særlig fokus på Bruno Latours filosofi og begrebssæt i værket Vi har aldrig været moderne.

Vi svigter børnene, når vi reducerer deres digitale liv til en debat om skærmforbrug

Type: 
Kronik
Author(s): 
Lars Bo Andersen
Year: 
2023
Publisher: 
Politiken


Vi lever i en verden, der for længst er blevet forandret på alle niveauer af digitale teknologier.

En udvikling, vi historisk set hverken har kunnet forudse eller kontrollere. Husker I for eksempel, hvordan vi talte om internettet som en ‘ global landsby’ med frihed for alle tilbage i 90′ erne? Sådan gik det jo ikke helt.

Udviklingslaboratorier som metode til kompetenceudvikling i teknologiforståelse

Type: 
Journal article
Author(s): 
Wiskerchen, M., Andersen, L. B., Emtoft, L. M., Jespersen, P., Kornholt, B., Madsen, P. H., Møller, L. D., Nielsen, L., & Schou, D. V.
Year: 
2023
Publisher: 
Tidsskriftet Læring Og Medier (LOM)

Artiklen beskriver forfatternes egne erfaringer med udviklingslaboratorier som metode til kompetenceudvikling af undervisere på læreruddannelsen i teknologiforståelse som delfaglighed i undervisningsfaget dansk og grundfaget pædagogik og lærerfaglighed (PL). Indledningsvis redegøres for teori om udviklingslaboratorier og teknologiforståelse, hvorefter forfatterne redegør for egne ‘didaktiske refleksioner’ over to af de afholdte udviklingslaboratorier. Afslutningsvis diskuteres sigtelinjer for det gode udviklingslaboratorie i en kompetenceudviklingssammenhæng.

Udviklingslaboratorier som metode til kompetenceudvikling i teknologiforståelse på læreruddannelsen

Type: 
Report
Author(s): 
Marianne Georgsen, Mikkel Hjorth, Marie Falkesgaard Slot, Lars Bo Andersen, Morten Gu- stenhoff, Mikala Hansbøl, Rasmus Jørnø, Thomas Kjærgaard, Thilde Emilie Møller, Lars Petersen, Hanne Fie Rasmussen, Mads Middelboe Rehder, Oliver Tafdrup
Year: 
2023
Publisher: 
TEKFAG

Projekt ’Kompetenceløft for teknologiforståelse på læreruddannelsen’ (2020 - 2022) har kompetenceudviklet 60 undervisere på læreruddannelsen i teknologiforståelse som delfaglighed i undervisningsfaget dansk og grundfaget pædagogik og lærerfaglighed (PL).

Projektet brugte udviklingslaboratorier som kompetenceudviklingsmetode med henblik på at skabe en åben og eksperimenterende proces, hvor laboratoriedeltagerne kunne udforske forskellige muligheder for integration af teknologiforståelse i deres eksisterende fag.

The situated power of computational empowerment

Type: 
Journal article
Author(s): 
Andersen, L. B., Tafdrup, O. A., Møller, T. E., Rehder, M. M., & Schrøder, V.
Year: 
2023
Publisher: 
International Journal of Child-Computer Interaction

Abstract

The role of digital data on citizens in social work research: A literature review

Type: 
Journal article
Author(s): 
Andersen, L. B., Christensen, M., Danholt, P., & Lauritsen, P.
Year: 
2022
Publisher: 
British Journal of Social Work

This article presents a scoping review of existing research on the use of digital data in social work. This review focuses on research that includes empirical investigations of digital data on citizens in social work practices. The purpose of this review is to map the emerging field of research and contribute knowledge of the role of digital data on citizens in social work. This review includes 28 articles published between 2013 and 2020, and concludes that data pervades almost every aspect of social work and that there is a variety of research on the use of data in social work.

Anbefalinger til indførsel af teknologiforståelse i uddannelse af lærere

Type: 
Report
Author(s): 
Lars Bo Andersen, Claus Brabrand, Mie Buhl, Ole Caprani, Marianne Georgsen, Roland Hachmann, Mikkel Hjorth, Rasmus Leth Vergmann Jørnø, Louis Køhrsen, Morten Misfeldt, Rikke Toft Nørgård, Anne-Mette Nortvig, Mads Middelboe Rehder
Year: 
2022
Publisher: 
Børne og Undervisningsministeriet

Dette dokument indeholder en række anbefalinger til indførsel af teknologiforståelse i uddannelse af lærere og andet pædagogisk personale i folkeskolen. Konkret drejer det sig om teknologiforståelse som selvstændigt fag og som element i de eksisterende fag matematik, billedkunst og håndværk og design.

Krydsende teknologiforståelser i teori og praksis: Fra problem til potentiale

Type: 
Journal article
Author(s): 
Andersen, L.B.
Year: 
2021
Publisher: 
Learning Tech

Der er mange forskellige faglige forståelser af teknologi i og omkring faget teknologiforståelse. Og den faglige diversitet risikerer at udfordre fagets sammenhængskraft. Denne artikel undersøger, hvordan henholdsvis en repræsentativ og en performativ ontologi giver forskellige handlemuligheder i forhold til de forskellige perspektiver på teknologi.

Pages